初見朱娟娟，她正在座位上認真批改學生的作業。那一刻，仿佛那間小小的辦公室，那一摞整齊的作業本，那一支紅筆就是她的全世界。她瘦弱的背影帶給記者一種堅守的力量。
朱娟娟微笑著招呼記者坐下，可親的笑容瞬間拉近了記者與她的距離?！耙幻芰O強、極其敬業負責且受學生歡迎的老師！”這是她帶過的諸多學生的真切感受。
朱娟娟，副教授，空間科學與技術學院“信號與系統”平臺課程建設負責人，國家精品課程資源共享課、西電學堂和中國大學MOOC的信號與系統課程網站負責人。在教學工作中主要承擔《電路分析基礎》、《信號與系統》、《線性代數》課程，近三年共承擔了18個班次的主講教學，年均300多課時；同時擔任錢學森班的一對一導師，對學生的學習、思想和生活等方面給予關心和指導。
革故鼎新，交互課堂
“朱老師的課程最注重的就是寓教于樂，她總是能把枯燥的理論與工程實踐相關聯，讓課堂變得更加生動，激發我們對學習的興趣?！边@是在學生當中對朱娟娟最為多見的評價。
相較于傳統的單向教學方式，朱娟娟偏愛交互式教學，她認為教師的教與學生的學是圍繞某一個問題，進行平等交流和自主互動的過程。傳統的教學模式，教師充當的更多是“電臺”或“廣播員”的職能，全班學生必須“調諧”到統一的“頻率”，被動地收聽同樣的“節目”。朱娟娟希望的是采取交互式教學讓學生真正作為主體參與到教學活動中，讓學生動腦、動手、動眼、動情?！拔視言创a給學生，演示初步的效果后提出更多的問題，讓學生在筆記本上自己編程操作來測試效果，再一起分組討論，就是教學模式3.0嘛?！敝炀昃耆绱苏f道，言語里有藏不住的笑意。
學生李赫一這樣評價“新式課堂”：“上朱老師的課，有壓力也有挑戰，不過特別有成就感，能讓我感覺學到的知識能真正體現在手中。這樣一來，基礎知識掌握得特別扎實，我的能力有了真正的提高！”這種交互式的教學，使得朱娟娟的課堂總是在輕松愉悅的氛圍中進行，不會讓人聽得昏昏欲睡。
“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾”。這就是朱娟娟的教學魅力所在。
課上講解，課下答疑
MOOC是面向全國的線上授課和答疑平臺，這也是朱娟娟工作的很大一部分。說到MOOC，朱娟娟欣慰地告訴記者：“MOOC平臺上每天都有問題留言，我盡力做到每天解答問題，及時回復才能陪伴學生的學習。”
談及開設MOOC的最難點時，朱娟娟答道：“案例，做一門好的網課更需要找到合適貼切、淺顯易懂又小中見大的案例，同時還要配合好動畫和小視頻。短小精悍的微課是最難做的，但是只有這樣才能提高學生的學習興趣。”
做一件事簡單，做好一件事卻不簡單。關于MOOC平臺的成果，朱娟娟謙虛地說：“我是站在巨人的肩膀上做的慕課，整個團隊在教材和資源的建設上都付出了很大的努力?！?/p>
“善始者實繁，克終者蓋寡”。對于建設MOOC的另一難點——實時更新，朱娟娟表示將會盡己之力：“現在還有很多待更新的內容，還有很多前沿技術需要加進來，不同專業背景的老師，也需要相應地結合自己的專業或科研方向，再加入拓展性的資源，從而更好地吸引學生?！?br>
嚴謹細心，良師諍友
從當年的青澀純真，到如今的成熟穩重又不失風趣幽默，身份的轉變從不曾改變朱娟娟對工作的態度。她始終用認真踏實、專注敬業的態度，近乎嚴苛地將每一件事做到極致，即使是上課課件中或者學生論文中用錯了一個符號，她也絕不放過。所謂細節決定成敗，朱娟娟能在教學上取得如此優異的成績，很大程度上源于她的嚴謹和細心。
空間院智能探測系閆允一主任說：“我們團隊在建設精品課程資源的時候，她負責所有資源的設計和檢查，尤其是ppt課件，她細心地檢查每一頁的公式文字和動畫，修改細節錯誤。對不太清楚的案例或者有異議的問題，她也會請教老師，不斷溝通直到解決問題，以此確保了所有知識點的準確?！?/p>
在教學方法上，朱娟娟也細心鉆研，針對不同的對象選用不同的教學方法?！拔目瓢嗟膶W生學這門課的話，知道如何解決系統求解就行；而工科學生尤其是實驗班學生，內容一定要全面到位，理論和實踐并重；同一個班級里，我會分層布置幾個大作業，有基礎版和提高版的差別。”不同的學生采用不同的模式教學和要求也意味著需要投入更多的時間，但是為了讓每個學生能更有效率地取得進步，朱娟娟一直堅持著。
“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”。古代治軍如此，今時治學亦同。朱娟娟在教學時會盡量把學習要求提出來，不時地提醒學生，督促激勵他們：“學生的上機實驗或者大作業完成得好，我會發小禮品獎勵他們。可能隔了好一段時間了，竟然還會有同學開心地跟我說：‘老師，這支筆是我做實驗時你給我的獎勵！’他們都記得，讓我覺得很暖心?！闭f這話時，朱娟娟的眼里溢滿幸福。
學研相輔，相得益彰
教而不研，越教越淺。教師若想講課時游刃有余、畫龍點睛，需要教研相結合。
朱娟娟的科研方向是智能系統和視頻圖像處理，主持國家自然科學青年基金項目1項，基本科研業務費3項，橫向項目1項；在國內外期刊發表SCI/EI檢索論文20余篇；獲國家發明專利授權4項。她對科研不斷追求，將原有圖像處理的研究基礎，延伸到空間信號處理系統，并積極拓展衛星遙感圖像分割識別的研究方向。
朱娟娟最常做的便是結合自身科研方向，將圖像處理中的相關概念，滲透到所帶的信號與系統、線性代數等課程中。
她說：“在講頻譜的時候，為了更加直觀地表示低頻高頻信號，費了很多心思。在課上給學生看過一個愛因斯坦與瑪麗蓮夢露的合成圖片，并進行了頻率分析（合成圖片近看是愛因斯坦，遠看是夢露），低頻圖是夢露，高頻圖是愛因斯坦，學生就覺得特別有意思，學習興趣也就慢慢被調動起來了?！?/p>
同時，朱娟娟作為空間院《信號與系統》平臺課程的建設負責人，一直善于調動課程團隊其他老師的積極性，充分結合各自不同的科研方向，設計一些工程實踐問題如自控系統穩定性研究、數字濾波器設計、圖像處理、小波多分辨分析等，豐富了課程資源。
春風化雨，孜孜不倦
古人言：親其師方能信其道。要讓學生信任，要讓學生親近，首先就要把真摯的愛奉獻給學生。朱老師熱愛自己的學生，也經常給學生強調要學好基礎課程，從而為理解行業應用，從事研究工作并創造未來做好準備。
15級錢學森實驗班的郭文靜同學回憶道：“讓我最難忘的是有一次下課后，因為有問題需要老師幫我解答，占用了朱老師私人時間很久，但老師毫不介意，仍然耐心地幫我解答，并鼓勵我參加競賽活動，指導我進行創新實踐。經過這件事，我對朱老師心生敬意，能在求學階段遇到這樣的老師是我的一份幸運?！?/p>
正是這種無私而又真摯的愛，使她的學生們揚起奮進的風帆，為了科技報效國家而努力拼搏。
（文/西電新聞中心·陸蘇揚 孫世淳 邢泓坤 丁 爍）
陜公網安備61019002002681號
