2019年，對西電教師千博來說，是不平凡的一年。今年6月，他光榮退休，從自己站立過35年之久的三尺講臺退至幕后，講臺前不再有他的身影，可他奉獻教育的事跡還在師生間廣為流傳，他立德樹人的影響力仍在不斷擴散。今年也是千博重新站回講臺的第10年，從2008年前不幸遭遇車禍至今，10余年間的磨難與感悟，讓他的人生更加豐潤、飽滿。
初見千博的人很難想象他是曾經受過身體的重創的，自記者們進屋起，就被撲面而來的熱情與真誠所包圍，千博連忙招呼著記者，交談過程中他始終是樂呵呵的，看不出曾經的磨難給他造成一絲一毫的悲觀。他對生活的熱愛、對教書育人的執著以及對所有幫助過他的人的那份感恩，早已浸入他的血液，并通過一種平和、淡然的情緒散發出來。“勤奮、謙虛、厚道、和藹、感恩”，這是在千博口中重復率最高的詞，這也是他個人為人處世、教書育人一直秉承的核心準則。命運雖對他如此不公，可他從未在意，仍舊堅持以自己的方式燃燒著為人師者的一份光、一份熱。
三十載兢兢業業，一生心系育英才
千博大半輩子都在用勤奮踐行著自己育才報國的初心，他與西電的情緣很深，和教師這個崗位的情緣更深。19歲來西電，受家庭教育的影響，畢業之后的他義無反顧地選擇留校任教，下鄉插隊的經歷使他更能體會到學習的來之不易，那顆育才報國的拳拳之心使得千博在往后的教書生涯中恪盡職守、臻于至善，講臺上一站就是35載。《淮南子》有言：“圣人不貴尺之壁而重寸之陰”，千博就是這樣的一個人，不追逐功名，卻將一生的歲月奉獻給了教育事業。他從事控制專業的教學和研究工作，主講自動控制原理、數字電子技術、計算機控制技術等多門課程，年平均教學工作量達到500學時。
課時量與科研工作量的繁重使千博不斷地挑戰自我、迎難而上，生活過得平淡卻非常充實。然而2008年的一場突如其來的災禍，將原本的平靜悉數打破。
一個平常的日子，在工作途中千博不幸發生車禍，面臨著生死一線的嚴峻考驗——四肢骨折，肋骨斷裂，脾臟大出血……由于傷勢嚴重，半年里他先后做了7次大手術，兩次被送進ICU搶救。經過與死神的殊死搏斗，千博憑借著頑強的意志戰勝了死亡，創造了醫生口中的奇跡。盡管才從鬼門關里走出來，身上還留著手術后的14塊鋼板，但臥床在家的他仍然是閑不下來，這段時間不能重返講臺，他便整理教案、編寫教材，逐漸適應工作節奏。這場災禍讓千博臥病在床整整一年，并且留下了終身殘疾。
在家休養一年后，2009年，憑借著對于教書育人的熱愛，他靠拐杖支撐著身體，回到了心愛的三尺講臺。過去的一年如此漫長，再站上講臺的他像是開啟了人生新的篇章。千博說，“學生喜歡聽我上課，覺得我講的好；各級領導和同事們也在我生病期間給了我很大的關懷，所有人的關愛都讓我有力量再次站上講臺，當一名好老師。”學生的喜愛是千博教學的動力來源之一，憑借著熱愛，他可以忍受身體內的鋼釘，可以忍受每一次稍大一點幅度的動作所帶來的肌肉撕扯的疼痛，只為了給學生們上好每一堂課。
2018年，《中國教育報》頭版以“講臺上的鋼鐵俠”為題刊登了千博的事跡，并被譽為“新時代奮斗者 校園最美勞動者”。誠然如斯，講臺上的千博，如鋼鐵般堅毅頑強，永不向命運低頭。
如今的千博已步入花甲之年，剛剛退休的他本該享受清閑生活，頤養天年，但他是閑不住的，勤奮早已成為他生活的一種態度。退休后不再承擔本科教學任務，他便專心指導學生修改論文，并繼續開展自己手中的科研項目。車禍帶來的創傷還在，那14塊冰冷的鋼板還在，他仍然離不開拐杖的支撐。家里的桌子、沙發上堆滿了小山般高的藥盒，每一天他都要服用大量藥物來抑制身體的疼痛。談及對退休生活的規劃，千博說道：“我接下來的工作還多著呢，書還沒有編完，科研項目要繼續推進，還要指導好我現在帶的研究生……趁我還活著，我就要一直干下去，這已經成為了我的一個習慣。”
踏實做人重情分，厚德育人愛學生
陶鑄說：“要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。”在35年執教生涯中，千博將這種“松樹的風格”發揚到了極致。他給予學生的，是春風化雨般的關愛。
上世紀八九十年代，一些學生家境異常貧困，每天只能吃饅頭、咸菜，千博知道后便用自己的每月工資來資助這些學生。與此同時，細心的千博敏銳地捕捉到了學生們的心思：“孩子都長大了，都有自尊、有隱私，我不能總送舊的衣服給他們。”于是他常常為貧困學生購置新衣，以一顆溫柔的大愛之心去守護學生們敏感脆弱的內心。
在學生們口中的“厚道、仁愛、富于愛心”，這樣優秀品質的養成與千博母親的教育是分不開的。“我母親就是一個十分善良的人，在我小的時候她就經常幫助別人，那時大家條件都不是很好，但我母親她總是在力所能及的范圍內幫助別人，她經常說，‘做人一定要有愛心，要懂得感恩，這樣便能逢兇化吉’”，千博笑言。在盡力幫助別人的同時，千博卻不在意自身的生活條件，一直過著極其簡樸的生活，作為一名退休教授，榮譽滿缽，卻住在五十多平米布滿裂縫的舊房子里，家具陳設極為簡單。千博笑道：“哪怕我自己簡樸一些，我也愿意幫助這些貧困學生。做人要有愛心，一定要對別人好。”
對于每一位學生，千博都懷著同樣深厚的關愛之心。學生患上抑郁癥后，他對周圍同學再三強調：“不能說不利于團結的話，要有愛心，讓他感覺到溫暖。”即便僅僅作為一名任課教師，他也常常到宿舍看望生病的學生。給成績落后的學生免費補課，常常忘記了時間而錯過回程的校車……“做一名好老師，就要對學生有足夠的愛心。”說這句話時，千博眼里滿滿都是慈愛。
烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能可能代替的最有用的陽光。”千博便是這樣的一簇陽光，溫暖而持久的照耀著學生的心田。在他的影響下，即便是打籃球骨折的同學，讓舍友背著也要去上課。提起千博，他的學生無不感懷萬千：“這么多年過去，很多事情都淡忘了，唯獨西電的千老師依然記在心頭。”
千博的愛是細微的，甚至是不經意的，但這長年累月的愛點點滴滴匯聚起來，卻能形成一股溫暖而堅定的力量，給予周圍的人戰勝困難的勇氣。和千博接觸，你會被他對生命強烈的熱愛所感染，被他骨子里的堅韌不拔所同化，被他博大而豁達的情懷所震動，多年來他將自己對生活的感悟融入到育人報國的初心中，用自己的言行踐行立德樹人的使命。
甘于奉獻“孺子牛”，立德樹人譜新篇
回首重返講臺的這十年，對千博而言像是嶄新的奮斗歷程。多數人關注的是車禍后不屈不撓的他，千博更注重的卻是自身的發展和對社會的貢獻。車禍像是把他的過去和現在割裂又重新縫合，重新站起來的千博變得更加堅強和勤奮，同時也獲得了更多的贊譽，連年被評為師德標兵、師德先進個人，先進事跡刊載于“全國先進模范事跡匯編”。
過去一年里，千博在教書育人的同時，作為師德先進個人代表給陜西省各大高校教師做了十余場報告講座。這無形中又增加了他的工作量，但從報告前PPT的準備到講稿的最終確認，千博都盡心盡力做到最好，在他心里，能夠為教育事業再多貢獻自己的一點力量，就已經是莫大的榮幸和自豪了。
談及未來，千博深情地寄語西電學子：“人一定要處于一種奮斗當中，越奮斗越快樂、越勤奮越快樂，然后才能為祖國發展獻力，才能讓青春不留遺憾。”他認為，面對國家發展、技術新舊更替中出現的新機遇，青年人要勤奮好學，始終踏實篤定的向前走，這樣才能不辜負自己的青春，才能擔起沉重的擔子，為祖國發展奉獻自己。
我們相信，像千博這樣的人，無論身處怎樣的苦難，都能化險為夷，因為于他而言，每一種苦難都會讓成長抽穗拔節，每一次磨礪都會將內心鍛造的更為強大，每一份挫折都終將讓生命更加的飽滿豐盈。
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