還記不記得上一次欣賞星空是什么時候？望著茫茫無邊的夜空，看著繁星點點，是否有過這樣的疑惑，宇宙從何而來？如何遨游太空去探索那個未知的世界？自古以來人類就有飛翔的夢想，當我們的祖先凝望著在天空展翅翱翔的雄鷹時，也幻想著給自己插上飛翔的翅膀，也創(chuàng)作出無數(shù)的神話故事去想象太空那片神秘的領域。兩千多年前，詩人屈原仰望星空，寫下了《天問》，期待探索宇宙的奧秘。
五千年歲月更迭，如今我們身處一個偉大的時代，我們所向往的宇宙，正在緩緩揭開她神秘的面紗。2016年，經過眾多中國科學家與工程師們艱苦卓絕的努力，在祖國西南的山嶺之間誕生了世界上最大的、最靈敏的單口徑射電望遠鏡——中國天眼（FAST）。
在國家重大專項大飛機工程項目的支持下，國產大型運輸機Y-20已騰空而起。
而機電工程學院的仇原鷹教授就是中國天眼（FAST）研究的親歷者和Y-20飛機研制的參與者。
攻堅克難 潛心科研
仇原鷹將他近二十年來的主要科研經歷總結為兩個十年。
1998年至2008年，仇原鷹跟隨段寶巖院士做中國500米口徑球面射電望遠鏡工程的預研，先后研制了5米、50米兩個饋源艙索驅動跟蹤系統(tǒng)的模型。他們進行了縝密的計算、反復的試驗，測試機電光一體化配合，實現(xiàn)了饋源跟蹤射電源的運動，驗證了段寶巖院士提出的索驅動跟蹤系統(tǒng)創(chuàng)新方案，為FAST的工程實施奠定了堅實的理論與試驗基礎。
第二個十年是2009年至2019年，仇原鷹在航空航天領域做研究，包括飛機液壓管路系統(tǒng)振動仿真分析軟件開發(fā)，以及國產Y-20飛機25米大跨度機翼液壓管路耐久試驗系統(tǒng)研制。
Y-20是中國自主研發(fā)的首個大型運輸機。新中國成立以來，中國在軍事空運方面始終是以中小型運輸機為主，為了滿足國防建設和經濟建設，保衛(wèi)祖國領土領空，中國約需百架以上的大型軍用運輸機，而國家在這方面技術嚴重短缺，廣大科研人員面臨著巨大的考驗與挑戰(zhàn)。
“在Y-20之前，我國從未自主設計生產過這么大翼展的飛機，所以在設計生產中面臨了很多的技術難題。”仇原鷹向我們解釋到。技術難題是搞科研經常會遇到的，如何攻克這些難題，是科研人最需要思考的。
他們面對的技術難題之一，就是飛機在強氣流、高機動飛行中機翼上翹并疊加振動的苛刻環(huán)境問題。為了防止內部高壓管路因此破損，團隊必須做出一個模擬機翼來考核在這種反復上翹與振動的過程中，機翼液壓管路系統(tǒng)的安全可靠性。在研究過程中，團隊的目標始終如一，就是使得模擬情況下機翼的彎曲曲線與理論上可能產生的曲線相吻合。為了實現(xiàn)這個目標，他們付出了大量心血，不斷對設計進行修正、對試驗系統(tǒng)進行調試，經過日日夜夜的潛心研究，才最終得到了令人滿意的結果。
除了天眼和Y-20，仇原鷹還主持和參與了很多其它的科研項目，在2004年、2008年和2018年先后三次獲得國家科技進步二等獎，被授予陜西省有突出貢獻專家，享受國務院政府特殊津貼。
仇原鷹對科研精神有著自己獨特的理解，“科研工作者應該要嚴謹，追求完美。雖然在一個項目中會有各種各樣不可控的因素，但是我們要追求卓越，追求量化的嚴謹，要有創(chuàng)新意識，要有迎難而上的勇氣和意志。”
循循善誘 誨人不倦
作為一名優(yōu)秀的教師，仇原鷹不僅在科學研究上取得了累累碩果，在教書育人方面也頗有心得。
在學術上，當學生在項目上遇到困難時，仇原鷹都會很認真的對同學們進行指導。在課堂上，仇原鷹總是循循善誘，引導學生將課堂上的內容融會貫通，學以致用。即使有時候會涉及到與本學科內容無關的專業(yè)性知識，他也會翻閱資料、請教相關專家，為學生耐心解答。
“仇老師是我見過真正誨人不倦的師德模范了”,談及仇原鷹老師，學生杜建功如是感慨。
“老師們不能只當教書匠，也要和當下社會接軌，全面教書育人。”面對枯燥的理論知識，應該如何培養(yǎng)起學生對學科的興趣？對于這個問題，仇原鷹有著自己的見解。他認為，授課老師應該對自身素質能力進行全面要求。老師不應該就事論事，就課本講知識點，而應該把自我豐富的科研經驗與體會融入到課程教學中。他是這么想的，也是這么做的。在教學過程中，仇原鷹主張多與學生互動交流，告訴學生這些知識點都將在哪些具體的科研項目、研究領域中運用到，這些看似不起眼的枯燥無味的知識點都將起到什么樣的作用，使學生增強對于課程的理解與學習興趣，幫助學生站在更高的角度上去思考、去理解理論知識。“所有的課程，所有的知識點，在今后本專業(yè)的學習研究中都會占據(jù)一定地位。”仇原鷹希望學生能踏踏實實學好課本知識以打好基礎，這樣才能在未來蓋好自己的“摩天大樓”。
“學者”“儒雅”“良師益友”……這些都是學生眼中的仇原鷹。除了專業(yè)知識外，作為文革后恢復高考的第一批大學生，作為國家改革開放40余年巨變的親歷者，仇原鷹結合自己的切身感受以及多次出國的所見所聞，為我校本科生先后上了“改革開放四十年與中美貿易摩擦”“從古絲綢之路到一帶一路”的形勢政策課，旨在促進學生建立為社會服務的理念，增強學生的責任感和使命感。
關愛是育人的營養(yǎng)劑。良師益友不是學生對于老師的口中客套，而是真正的心理認同。執(zhí)教多年，仇原鷹在教學之余也極其關注同學們的思想動態(tài)與心理健康。每當在路上遇到自己的學生，仇原鷹總是停下腳步與學生們聊聊閑話，開開玩笑，了解學生近況。為了緩解學生身心壓力，在指導研究生科研工作之余，仇原鷹還會定期組織實驗室研究生參加戶外運動等，以此來增進師生間的了解、疏解學生的壓力，為同學間增進友誼創(chuàng)造條件。
“我雖然不是您最優(yōu)秀的學生，但您卻是我最優(yōu)秀的老師。”學生郭祥虎以這樣的語句表達了對仇原鷹老師的一片敬佩與感激之情。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆來三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨來十萬棟梁。教師是一個平凡的職位，但仇原鷹卻是一位不平凡的教師。
心系家國 與國同行
20年前，仇原鷹曾作為聯(lián)合培養(yǎng)博士生前往日本靜岡大學留學，日本先進的設備設施更讓他深刻認識到了20年前的中國與日本之間存在的差距。“回國以后，日本的先進技術成為了我們努力追趕超越的方向，可以說讓我們認識了自己，也讓我們有了明確清晰的發(fā)展目標。”仇原鷹如是說。
而現(xiàn)在，中國的迅速發(fā)展讓仇原鷹感觸頗深。“在同齡人中，我可以說是很幸運了。但與此同時，也不得不感慨努力的重要性，我們要和國家同步發(fā)展，把個人的發(fā)展方向、個人的夢想與國家的發(fā)展緊密結合。”仇原鷹真正以實際行動踐行了這句話。
身為世范，為人師表。在教學過程中，他也將自己的精神通過言傳身教傳遞給了國家的下一代。“要記得‘無國無家’的道理，國家不強大，不太平，那么我們自己的小家又如何得以延續(xù)呢？”仇原鷹動情地說。
家國情懷，與其說是一種宏大的英雄氣概，不如說是一種歷史積淀的生命自覺，千百年來早已成為了中華民族最淳樸的氣質，而這種氣質，在仇原鷹的身上得到充分的展現(xiàn)。
在科研上堅持不懈、迎難而上，在教學上耐心細致、孜孜不倦，在國家重要科研工作中奉獻著自己。仇原鷹身體力行，以實際行動展現(xiàn)著最美教師的內涵。
（文/西電新聞中心·呂夏禹 狄 鑫 邵慧娜）
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