千博的課堂總是豐富而生動，他認為最關鍵的是要有一顆愛學生的心。上課時面對100多個學生，他很清楚自己不只是為了完成任務而站在這個講臺上，每節課他都將自己滿懷熱情的一面展現給學生。千博的學生經常稱贊他講課幽默又風趣，他的愛心磁場學生們時刻都能感受到，每每講到精彩處，教室中總會響起同學們陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲。
用愛心、耐心和責任心感化學生
千博說：“既然留校當老師，就要有當好老師的強烈愿望，不能混日子。教學生就是自己的本分，我要做好自己的本分。”對千博來說，學生的鼓勵是他在多年來教學之路上永不止步的最大動力。當把自己掌握的知識傳授給學生并真正教會如何在工程實際中靈活運用時，他能從學生的目光中感受到對自己的肯定和贊許。每逢過年過節，千博總能收到來自學生的上百個短信和電話，這讓千博覺得學生對自己很尊敬、愛戴，激勵著他做得更好。
態度和藹、謙虛待人是千博一貫的作風，上課時一些有不同觀點的同學會和他辯論，千博說，學生反對自己的時候，要有做老師的風度，去分析學生是怎樣考慮這個問題的，發掘和培養學生勇于質疑進而創新的精神。在教學過程中千博遇到不少次這樣的情況，每次他都會表揚學生并耐心為學生解釋。當板書不小心寫錯被學生指出時，他也會很高興地表揚發現錯誤的學生。
千博不僅是學生學習上的良師，更是學生生活中的益友。他總說，千萬不能課一上完就走，要和學生多交流，因此，他數次耽誤校車乘坐916公交車回家。學生經常給千博發短信，好多心里話都會告訴他，他也喜歡和學生們談心。學生代光威說：“千老師和藹可親，對學生很好，跟同學的關系也都很好。每天都是一如既往的認真、耐心。”學生失戀，千博耐心給學生做了長達半年的思想工作，幫助學生從陰影中走出來。學生家庭困難也會向千博傾訴，他幫助了兩個困難學生。班里一名同學在上課時暈倒，千博立即組織送醫院，事后還帶水果前去看望。他不僅教授學生知識，還教導學生做人做事，完善人格人品。過春節時，遠在外地的一位學生家長打來電話感謝他：“千老師您好！感謝大學老師，教會了我的孩子孝敬父母，變得勤快懂事有禮貌。”
千博常常用自己的人格品質與精神氣質去包容、諒解和感化學生，培養學生的獨立人格。學生犯錯時他從來不急于批評，而是先去了解原因。和研究生約定時間開會，對于不去開會也不請假的學生，他從來不輕易發火，總是要了解了情況再說。一些學生寫的報告不符合要求，他也不急于批評，而是先讓學生發言。對于考不及格的學生，千博也不認為他們不是好學生，總是耐心地去幫助他們分析原因，并鼓勵他們要有自信不斷進步，許多次學生都被他感動地淚流滿面。
帶著感恩的心，奮發不懈努力工作
2008年在上班路上的千博意外遭遇了一場車禍，兩個班的學生不僅主動為他募款，還自發到醫院去探望昏迷中的千博，一二百人涌進病房，不僅感動了千博也感動了醫護人員和其他病人。學生張釗寫的《千老師》獲得了教師節征文特等獎，看過此文的千博曾教過的在校生和已經畢業的國內外的學生都流下了眼淚。在近半年的住院時間里他做了7次手術，并下了病危通知書，校工會領導、學院院長、書記、教研室老師都多次去醫院看望千博，并募款資助困難中的千博，時逢千博愛人下崗，孩子上學。領導、同事和學生的關心、愛心讓千博感動不已，第二年重新登上講臺的他，發誓帶著感恩的心要尊敬領導、關心同事、愛護學生、善待家人，謙虛、感恩、厚道、和藹、勤奮對待工作和學生。他說：“人固有一死，努力工作死而無憾。死沒死成，就要報答學校，報答學生。”
千博經常自我批評，檢查思考自己哪里做的還不夠好，不夠完美，帶著一顆感恩的心和極大的熱情投入到工作中。熱情做事，謙虛做人，虛心向每一位老師學習。千博說：“學生對我很好，如果講不好課或者有地方講錯了我會覺得很對不起學生。”他還說：“學校在我危難時救助了我，如果我不努力工作不虛心向同事學習，我會覺得很對不起學校、對不起領導和同事。”
“我熱愛西電，熱愛黨，熱愛教育事業。”這是千博的真實心聲。從19歲就來到西電的千博，可以說是一輩子扎根在西電，他說，西電培養了我，養育造就了我，我就要為西電為國家多做貢獻。
“我雖然多年前因公受傷了，身有殘疾，至今全身背負14個鋼板，但我依然站在講臺上，因為我深深熱愛教師這個職業。”2015年在全校教師節表彰大會上，千博作為師德標兵代表的發言贏得了全場師生長時間的熱烈掌聲。千博用他的愛心、耐心和責任心，詮釋了一名大學教師的責任擔當。
（文/西電新聞網·李夢鶴）
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