許多學生在競賽方面也不同程度得到了裘老師的支持和幫助。作為參賽隊伍的指導老師，她采用“放手”的方式，不會過多干預學生，讓學生全面地參與到競賽當中。她認為大學生在校園學知識只是一部分，關鍵是提高個人能力；做得好不好不是關注重點，重要的是去做。
參加過國家大學生創新項目的王曉龍說：“我們通過電子郵件發給裘教授的文檔，總會在最短的時間內得到回復。所有不足的地方都通過批注指出來，并給出修改意見。在這個過程中我們學到了很多，而看一看發郵件時間往往是晚上一兩點后，這讓我們很感動。”
致力教改 培養后勁
作為學院教學改革和教學研究的骨干教師，裘雪紅老師參與了多次本科專業培養方案修訂、教育部的教學評估和專業認證、省級實驗中心建設、國家級實驗示范中心申報等工作，主持過教學研討和教學沙龍，也主持了多項教學改革項目。
在培養方案修訂過程中，裘老師會提出自己的想法和建議與大家一起探討，“培養方案要根據計算機發展狀況做相應調整，包括各個專業方向，相關課程設置，目前最新培養方案中已加入最前沿的大數據技術作為一個專業方向。”裘老師這樣說到。
少年強則國強，一個學校也是如此。學院乃至學校的長遠發展，不僅涉及對教學體制的改革，還要注重對青年教師的培養。青年教師剛開始上課不是很有信心，裘老師會去聽課，給青年老師提出一些建議，給他們打氣。在她主持科研項目、教學項目、編寫教材時，裘老師會讓一些青年教師參與進來，希望他們能夠學到更多東西，盡其所能去幫助青年教師。
“在工作過程中，裘老師待人親切，積極幫扶青年教師，傳授教學的方法及技巧。裘老師作為微機原理課程的主講老師，不僅在課堂上示范如何進行知識的講解，并在課后詳解每個知識點的教學方法以及教學技巧，為我順利走上講臺提供了很大的幫助。”張劍賢老師如是說。
裘老師說：“學校不同一般單位，每個人上課時間不一樣，干的事情也不一樣，即便是一個系，一個教研室，老師也不是天天見面。”為了給青年教師營造一個交流的環境，增強年輕人的集體榮譽感，她會在系里組織一些活動。
國家電工電子教學基地副主任周端教授說：“裘老師長期擔任計算機學院工程系的主任，在這個位置上，裘老師積極組織各項活動，調動大家參與教學工作的積極性。幫助和提攜年輕教師，創造條件，使他們更快成長。裘老師在教師這個崗位上以身作則，嚴格要求自己，取得了很好的成績，是教師的優秀代表。”
作為青年教師的王文俊老師說：“裘老師真的很負責任地在幫助我們成長。我坐班車經常碰到裘老師，我就在班車上向裘老師請教一些課程內容和講課技巧上的問題，裘老師都很耐心地給我講解，把復雜抽象的問題用通俗易懂的方法講給我，真的能感覺到是毫無保留的在傳授她的知識，讓我受益匪淺，使我在那段時間對數字信號處理這門課程的提高很快！”
誠心待人 熱心待事
“虛心做人，良心做事，誠心待人，熱心待事”。裘雪紅老師說這是她作為一名人民教師對自己的要求。在談及對“師德標兵”的理解時，她說到：“師德標兵就是為人師表，樹立一個榜樣，不管是從工作上還是從生活上，都應該成為別人行動的榜樣，而我所做的還遠遠不夠。”
裘雪紅老師是個出了名的“熱心腸”，學院或學校有什么事，只要和上課不沖突，她一般都不會拒絕。只要是她能做的事情，她就盡力去做，可能這個事情做了，并不見得對她個人有功利的好處，她卻依舊愿意在自己能力范圍內無償地承擔這份責任。
“社會現在有點躁動，大家都是趨向于利己的。而裘老師作為學院工程系主任、教學骨干，雖然承擔和主持了大量教學工作和教學改革項目，但是每一次教學會議她從未缺席，每一項教學工作她都主動承擔，每一場教學研討她必認真準備。作為一名教授，她從嚴治學，一絲不茍；作為一名長者，她關愛學生，無微不至。”同事趙巖松這樣談道。
從心靈到思想，從態度到行動，裘老師用自己的方式來放逐教師最美的張力，用自己的人生軌跡來書寫自己對于“師德標兵”的理解，用點滴行動感染周圍人。
在采訪中，裘老師表示：我希望我能做一名好老師。裘老師有著嚴謹的治學態度、誨人不倦的教學精神和高尚的行為品德，潛心鉆研，以身作則，努力提高自身的教學水平，幫扶和影響青年教師，努力營造良好的教學氛圍，她用自己的師德贏得了師生的尊重和信賴，為大家樹立了榜樣。
（文/西電新聞中心·趙 佳 張聞功）
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