走過歲月，扎根西電。已任教39年的他見證了西電的興榮發展，見證了“圖書情報與檔案管理”學科的起步與成長，更是在西電的見證下育己培人。他作為一名大學教師，教之以術、樹之以德，以一片赤誠關愛學生，以滿腔熱情投身教學科研。他就是經濟與管理學院趙捧未教授。
“感謝學校各級領導的指導、支持和鼓勵，以及經濟與管理學院領導、師生的信任。”談及自己被學校評為師德標兵時，趙捧未謙虛地表示，自己離一名“好老師”仍有很大差距，在立德樹人、教師團隊培育方面仍需深耕和努力，爭做一名“四有”好老師，為培養擔當民族復興大任的時代新人做出新的貢獻。
經世致用 投身實學
圖書情報與檔案管理學科作為一個交叉型學科，依托學校電子信息領域的顯著優勢，著力培養從事各類信息資源組織與管理、情報綜合分析與挖掘，特別是“耳目、尖兵、參謀”式的高層次應用型、復合型人才，趙捧未見證了這個學科在西電的起步與發展進程。“我是在本科畢業留校工作3年多之后，脫產攻讀我校‘計算機組織與系統結構’碩士學位。碩士期間的研究經歷使我逐步意識到計算機應用于情報、管理及其學科間交叉融合的重要性，恰逢當時我校已設置七系（管理工程與情報工作系）數年，擁有情報工程、管理工程兩個本科專業，于是碩士一畢業就到了七系工作，從事情報工程領域的研究與教學，期待能夠在此領域做出西電特色”。談及為什么要選擇這個專業時，趙捧未這樣說道。
對于在西電這樣的工科院校從事經管類專業的研究與教學，趙捧未認為，依托學校電子信息學科領域的背景，經管類研究必然具有得天獨厚的優勢。“按照教育部‘新文科’建設的思路，電子信息類學科可為經管研究注入數字化、定量化的研究工具和方法，同時電子信息領域可作為經管研究的重要陣地。因此，相信我校經管領域研究及學科建設必將大有可為，完全有能力取得具有西電特色的標志性成果。”正是憑借西電及經管學院老一輩教師的學術洞察力，以及一代代老師對艱苦奮斗精神的傳承，不懈的堅持與堅韌的毅力，趙捧未引領圖書情報與檔案管理學科砥礪奮進，持續發展，形成獨具一格的西電特色，取得了國內同行業及西北地區高校中的領先地位。
教研相長 學思并進
德國教育家第斯多惠說道“教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。在教學方面，趙捧未始終倡導讓學生做課堂的主人，促進學生“自能”成長，因此他總喜歡引導學生深度參與課堂教學，經常組織學生開展專題討論，一方面可以培養學生剖析問題、解決問題的能力，另一方面也能夠提高學生的管理溝通和表達能力，培養學生團隊合作精神。在趙捧未看來，教學最核心的關鍵在于根據現實需要不斷更新內容與方法，因此他總是在授課過程中注意將本專業領域相關科研動態融入教學內容中，培養學生科研探索意識。多年的教學工作讓趙捧未收獲了不少榮譽，但他依舊愿意堅守在教學一線，并樂此不疲。
在談及教學和科研的關系時，趙捧未有著自己獨到的見解，“教學和科研是教研相長、相互促進的辯證關系，教師應堅持教學、科研‘兩條腿走路’，缺一不可。”在他看來，教學和科研并不是相互割裂毫不相關，而是一個協同共進的過程。一方面科學研究可以為課堂教學提供科技前沿的學習認識、科研心得和成果案例，充實和更新教學內容；另一方面教學過程為科學研究提供基本理論和基礎知識，同時能促進自身科研的廣度和深度，提升科研境界。正是對科研在人才培養過程中的提升性和拓展性作用的不斷思考，激勵著他始終在教學和學術領域不懈耕耘、開拓進取。
趙捧未主持建設的“信息管理與信息系統”本科專業獲批國家級一流專業，成為我校首批、也是人文社科領域第一個國家級一流專業建設點；主持申報2016年度國家社科基金重點項目，成為西電人文社科領域第一個國家級重點科研基金項目；與陜西省科技情報研究院合作，獲批陜西省重點科技創新團隊項目——“信息資源管理與科技情報研究創新團隊”，項目成果獲得驗收專家組高度評價；組織申報陜西高校新型智庫——科學數據管理與區域政策研究中心，獲陜西省教育廳首批認定……這些成績的背后，離不開趙捧未及團隊成員系統縝密的謀劃、勤勉務實的作風、協同奮斗的精神以及對學術孜孜不倦的追求。
弦歌不輟 木鐸之心
作為學校77級本科生，趙捧未畢業時服從組織安排留校到計算機系從事教師崗位工作，從那時起，個人角色由學生變成教師。他邊工作邊學習，持續努力，不斷思考教師職業的內涵。隨著時間的推移，他越來越珍視教師崗位，努力做到“干一行、專一行、愛一行”。他履職盡責、初心未改，愛生如子、寬嚴相濟。回首這么多年的教書育人經歷，看到昔日的竇永香、秦春秀、張毅等多名學生的成長與發展，趙捧未也更加堅定了當好一名教師的信念。
對于來西電求學讀書的學生，趙捧未如嚴師亦如慈父，不善表露卻又關懷備至。現在已經成長為一名西電教師的秦春秀回憶道，“我讀碩士階段，曾一度學習不夠努力。有一次，趙老師給我打了半個多小時電話，給我劃定學習及論文研究的時間節點，規勸我要珍惜時光、好好學習。”莘莘學子，百煉成鋼，正是這種對待學生認真負責、嚴慈結合的態度，使得一批批學子如今已成為所在單位及行業的中堅骨干。
“我前段時間身體不好，老師非常關心我的病情，現在我身體康復回到學校，老師依舊沒有給我太大壓力，一直在叮囑我身體要緊、勞逸結合。”在讀碩士研究生陳司媛提到老師趙捧未時說，“在生活上，老師非常關心我們，雖然老師有時可能不便直言，但是心里一直惦記著我們。每當有同學生病時，他總是不光自己問候，還私下囑托我們其他同學，讓我們在生活上多多關心和幫助生病的同學。”
一個好的團隊，對學生、對老師就好像是一個溫暖的大家庭，趙捧未在這個團隊中總是扮演著一個長者的形象，時刻注重以高尚的言行引導學生成長。由其領銜的“筑夢未來”研究生導學團隊于2020年11月獲得西安電子科技大學“三好三有”研究生導學團隊榮譽稱號，充分體現出經管師生激情奮斗的精神風貌。這背后離不開趙捧未和團隊師生的傾力協作。“為了準備我們‘筑夢未來’團隊的現場節目排練，趙老師帶領團隊系統思考、精心策劃各個環節，還從校外邀請專業人士來給我們指導舞臺效果，最后能夠獲評‘三好三有’導學團隊稱號，趙老師付出了太多”，陳司媛說起老師帶領大家為參評“三好三有”研究生導學團隊而努力準備的過程，依舊記憶猶新。
教育是國之大計、黨之大計。教育興則國家興，教育強則國家強。對于當代大學生，趙捧未借用習近平總書記所說的“青春是用來奮斗的”，但又“忌諱心浮氣躁，朝三暮四”來寄語廣大學子，希望青年學子志存高遠，明確目標，以學為主，腳踏實地。要珍惜大好的青春時光，只爭朝夕，拼搏進取，為將來服務祖國和人民奠定扎實的學識基礎。
趙捧未躬耕教學一線39載，實干苦干，甘為人梯，將西電“厚德、求真、礪學、篤行”優良傳統傳承給自己的學生，彰顯了教育工作者的責任擔當，踐行了師者的初心和使命，用自己卓越學識和才能，為學生成長成才做出了突出貢獻，生動詮釋了“學高為師，身正為范”的真正內涵。
（文/侯 捷）
陜公網安備61019002002681號
