思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師承擔著開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的重要職責。作為一名思政課教師，夏永林已經在三尺講臺堅守了三十六個年頭。
為學生扣好“第一粒扣子”
“講理論的時候要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話。”夏永林為了讓思政課“入腦”“入心”，在為學生扣好人生“第一粒扣子”的路上，不斷前行。
在教育教學工作方面，夏永林不僅注重學生知識的拓展，更注重學生道德規范的養成。在課堂上，他在講授知識的同時，還會鼓舞學生發散思維，大膽提出自己的想法和觀點；課下，他積極組織學生開展研討式學習，促進各種想法碰撞出火花。“我從不要求研究生在讀研期間能夠做出多大的研究成果，只希望他們能夠注重自身長久的積累，在未來走出屬于自己的路。”夏永林為學生“量身定做”教育方法，講授思政課時，面對不同專業的學生，制作不同的課件內容，因材施教；面對知識儲備參差不齊的研究生時，他會根據每個學生的特點進行引導學習。
同時，夏永林還用自己的空閑時間創辦了公眾號——“老夏說課”，累計推出個人原創性微文940多篇，固定關注者48700多人，累計閱讀量達200多萬，成為全國知名的思政類微信公眾號，陜西省思想政治教育的“品牌”，更是西安電子科技大學思想政治理論課的一張“名片”。在談到編輯公眾號文章和課程講授的區別時，夏永林說道，他通過平臺總結自己多年的教學經驗，同時，平臺的經驗總結也會對課程講授起到一定輔助作用。平臺不僅讓他擴大了個人影響力，還促進了學生思政教育工作的發展。他也因此獲得教育部網絡名師和全國思政課影響力人物提名獎；獲得國家教學成果二等獎1項，陜西省教學成果一等獎2項、二等獎1項。
亦師亦友，如“家長”般的存在
夏永林對于學生們來說不僅是一位老師，更像是一位“家長”。在和學生的相處過程中，夏永林服務學生、圍繞學生、關照學生。他經常在自己的空余時間參加學校舉辦的各種活動，與學生近距離接觸，更好地去了解他們內心的想法。他把“做受學生歡迎的好老師”作為自己的職業理想。就算工作再忙，他也會抽出時間去參加師生間的活動，走近學生、傾聽學生，為他們答疑解惑、指引方向。夏永林回憶道，曾經有一位學生對工科專業喪失學習興趣，幾乎一度處于退學邊緣，他以試讀生的方式欣然接受了這位學生。沒想到，從工科到文科的專業跨越，竟讓學生的學習態度發生了巨大的變化。最后，學生以優異的成績從西電畢業。
疫情期間，夏永林時刻關注學生的心理狀況，幫助學生們在疫情期間平衡心理狀態，準備一些線上小游戲，讓枯燥的疫情封控生活多了幾分樂趣。他還樂于通過與學生們分享自己生活中的趣事來拉近彼此的距離、增進師生之間的感情。他會通過學生們的社交賬號去了解學生的日常生活，甚至還常常去查詢、學習最近流行的熱門詞匯和話題，與學生有了更多的共同語言，打破了師生之間的那層“隔膜”，自然也就促進了師生間的關系，能夠更好地進行教學工作。他先后為本科生、碩士生、博士生開設思政類公共課程、專業課程和素質拓展課程超過20門，年平均工作量超過300學時；指導研究生中已畢業30余人，在讀研究生10人。分別于2008年和2015年，兩次被評為“西安電子科技大學師德標兵”稱號，2021年獲評第二屆“西電最美教師”；指導大學生團隊獲得全國“互聯網+”大賽、全國“挑戰杯”大賽多項金獎，獲教育部優秀創業指導教師。夏永林教授的研究生培養團隊獲得學校“三好三有”導學團隊和文化育人特色項目。
“亦師亦友”或許就是夏永林和學生相處模式的最好形容。
情懷西電，一直在路上
“信仰從來都不是自發產生的”。在夏永林最初從事思政課教師時，也曾對這份職業的未來產生過擔憂。改革開放初期，學生對于課程講授的內容難免產生質疑。但作為思政課教師，關鍵就在于教師自身的“信”，夏永林用堅定的理想信念在西電這片滲透著紅色基因與創新精神融合的土地上工作了三十六個年頭。他著力研究的課程思政心得形成的課程《系統推進課程思政 提高課程育人實效》，成為國家教育行政學院和中國網絡干部培訓學院的干部教師培訓課程，選課人數萬人以上；先后為華中科技大學、華中師范大學、西安交通大學、西北工業大學、西北農林科技大學、沈陽航空航天大學、天津師范大學、云南大學、新疆師范大學等全國知名高校和多個全國性學術會議作報告，他的腳步遍及企事業單位、政府部門、軍隊院校。
三十余年的教學生涯中，夏永林先后承擔省部級以上研究課題四項，在多個刊物和媒體上發表論文七十余篇，發表原創性文章字數累計接近二百萬字。“我將西電視為我的第二個母校，他承載了我生活的絕大部分。我現在所獲得榮譽都是來自學校，來自同事、學生等的幫助，是西電成就了我。”
篤定信念，潤物無聲。夏永林用心用情上好思政課，使思政課成為受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。還有一年他就要退休了，但是他還會繼續在這條道路上奉獻自己，培育更多堪當民族復興重任的時代新人。
（文/新聞中心）
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