因為熱愛，所以他更加專注于教師這份職業。課堂上，夏永林喜歡與學生互動，彼此交流思想和看法。他說：“能夠給學生帶來啟發教學對自己來說是一件非常有意義有價值的事情”。盡管已從事教育事業30余載，但是為學生授課的熱情不減反增，通過不斷地給學生教授課程，他對教學過程的把握更加深刻熟練，各種技巧的運用也相當自如，他講課總是能夠深入淺出，令人印象深刻。
每次講課之前，夏永林都會用心備課，安排好教學的各項環節和內容。他從來不用別人做好的課件，覺得與自己的思路不一致，反而會影響自己上課的效率。他十分注重了解授課對象的特點，盡可能多地將知識信息、思想認識及思考問題的方式方法相結合是他備課的一大宗旨。
夏永林認為，第一堂課的效果會直接影響到學生對這門課程的態度，也會影響老師自己講好這門課的熱情和信心。第一堂課講得出彩可以給學生留下很好的印象，以建立彼此之間的信任，為以后的課程教學打好基礎。因此，夏永林十分重視上好第一堂課，并認為，這堂課的側重點不能放在課本知識，而要放在和學生建立彼此之間的好感與信任上。通常在第一堂課上，他會和學生們談一些大學生普遍存在的思想認識誤區，交流一些與大學生密切相關的社會問題，來拉近彼此之間的距離。
從教以來，夏永林先后為本科生開設過《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》《中國近現代史綱要》《營銷管理》《渠道管理》《消費者行為學》《價格學》《創業企業營銷》等多門課程；為研究生開設《營銷專題》《馬克思主義經濟理論與實踐》《中國特色社會主義理論與實踐》《馬克思主義中國化專題》等課程。他的課深得學生喜愛，學生評價多為優秀，同時也得到了專家與同行的一致好評，曾在2014年獲得學校本科優質教學質量一等獎，并獲得第八屆校級教學名師獎。
夏永林說：“勇于學習新事物可以幫助老師跟隨時代的潮流，培養更多和學生的共同語言。”他講課用的PPT和教案都是自己親自準備的，他堅決反對教條主義，也從來不照本宣科，無論上什么課都要對課本上的內容進行精心的排版布局，將課程內容以專題和問題的形式展開，主次分明，條理清楚。他在教學和研究上都是以問題來做導向，多年的教學經歷使他深深感到不以問題為導向的課堂教學過于死板，僅僅是知識的傳輸，不適合人才培養的要求。
夏永林說：“老師應該發揮自己的優勢，找出學生的知識盲點，將注意力集中在這些點上，多與學生互動交流。一名優秀教師的教學方法是把復雜的問題簡單化，而不是將簡單的問題復雜化。”盡管夏永林取得了多項教學成果獎，但他還在不斷地學習，不斷在教學內容、教學方式、教學手段、考核方式方面積極探索。
教書育人，努力為學生全面發展提供幫助
“對于一個老師，能幫助學生成長成才，是一件很有成就感的事。”夏永林在工作中始終秉承著這樣一個理念。作為一名教師，教書和育人是不可分割的。多年來，他結合自身從事思想政治教育工作的特點，積極關注學生的成長，不僅向學生宣傳黨的基本知識和黨的路線方針政策，還堅持每年還為學生上黨課和作黨的路線方針政策的宣講報告等。
與此同時，他還熱心投入學生課外實踐活動，指導大學生創新創業計劃項目多項，常年義務指導學生參與“星火杯”大學生課外科技活動、“挑戰杯”大學生創業大賽、“創青春”全國大學生創業競賽等項目。2014年，他因指導學生參加“創青春”全國大學生創業競賽取得好成績而獲得學校2014年特別貢獻獎。
為了指導更多的學生創業，同時實現自己作為教師的價值，夏永林萌生了編寫一本創業指導書的想法。目前，他正致力于大學生創業營銷和創業計劃的書本編寫。他總是用對待自己孩子的態度來對待學生，以一顆赤子之心傾盡全力地幫助學生，用自己的真誠與耐心和學生建立良好的師生關系。
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