潛心研究，不斷提高自身素養(yǎng)及對教學的促進作用
.“不斷加強理論研究，提高自身學習能力與素養(yǎng)”是做好一名教師的基本要求。教學與科研是做好一名教師必不可少的兩個環(huán)節(jié)。在承擔繁重的教學任務(wù)之余，夏永林把研究的方向定位于思想政治教育的領(lǐng)域，尤其是針對大學生和青年教師的思想政治教育及大學生創(chuàng)業(yè)教育。他先后承擔省級、校級研究課題10余項，在研項目兩項，在公開刊物上發(fā)表論文40余篇，作為主編出版專著、教材十余部。
夏永林認為，科研要注重實事求是，要具備思想和研究能力。他一直追求科研與教學兩不誤，盡管工作重心放在教學與管理上，他依然主張多參與科研活動。他認為，科研要結(jié)合自己的實際情況，把更多的精力放在教學研究方面并做出成果，不亞于一項技術(shù)發(fā)明。
教學管理，為學院教師營造良好的教書育人環(huán)境
作為人文學院副院長，夏永林主管學院本科教學工作。在保證基本教學秩序穩(wěn)定的前提下，通過學校本科質(zhì)量提升計劃的支持，使人文學院的本科教學工作有了很大的改變。
夏永林積極探索以立德樹人為目標的思想政治理論課改革的新途徑。他與人文學院的思政課教師一起，做好思想政治理論課教學與改革的頂層設(shè)計，開展“西電紅色文化與社會主義核心價值觀育人模式研究”校長基金項目的研究工作，構(gòu)建了“一個主題、二個陣地、三個環(huán)節(jié)、四個配套”的思政課教學新模式。
他還高度重視網(wǎng)絡(luò)與新媒體等對思想政治理論課的影響與作用，致力于建設(shè)好西安電子科技大學思想政治理論課教育教學網(wǎng)、思想政治理論課教學資料庫及教師與學生進行交流的平臺，發(fā)揮其在教學中的重要作用。
他還提出，將紅色文化資源嵌入思想政治理論課教育教學之中，通過校長基金項目，聚集紅色辦學資源，提煉西電精神、講好西電故事，提高思想政治理論課的教學實效性；將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育緊密結(jié)合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育與人文素質(zhì)通識教育實現(xiàn)有機融合，探索立德樹人與文化育人統(tǒng)一的創(chuàng)新模式。
夏永林對于以終南文化書院為載體、秉承“立德樹人、文化育人、思想引領(lǐng)、學術(shù)創(chuàng)新”的書院宗旨，恪守“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的書院學規(guī)，探索具有西電特色的書院育人模式也給予了積極的支持，并致力于將其打造成為學校文化育人、服務(wù)社會的精品項目。
德藝雙馨，對于理想中的教師的理解
“學乃教育之基礎(chǔ)，德乃教育之本源”,夏永林說，“自己離一個理想中的教師的標準還差距甚遠，我愿意不斷努力，甘做人才成長的鋪路石?！彼J為，教師要有思想性，要有獨立人格，應(yīng)該對學生的教育起到積極的引導作用。同時，教師一定要有良好的品德，具備自身的人格魅力。
提到理想中的教師，夏永林說：“在現(xiàn)在這個浮躁的社會，首先要做好人，在做好人的基礎(chǔ)上做好事，才有可能成為學生心目中的好老師?？傊?，理想的教師是讓人們?yōu)橹呄虻模哂写髱燂L范，可以成為他人學習對象和目標，能真正做到傳道，授業(yè)，解惑的人?！?/p>
正如夏永林辦公室墻上掛著的一幅字所言：“常思己身之過，常修處事之德”，他經(jīng)常反思自己的所言所行，從中不斷求得進步，為了成為他理想中的教師而不斷努力，為西電的人才培養(yǎng)默默地奉獻著自己的力量。
（文/西電新聞網(wǎng)·李夢鶴 衛(wèi)曉?。?/p>
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