重科研而輕教學的現象比較普遍。當然，因為職稱評定等多種原因，這種現象也就在所難免了。有些老師不愿意在教學上多花時間，加之過分依賴多媒體課件，導致一些教師不愿寫教案，不愿多花時間備課，有的甚至是下載或直接從別人那里拷貝PPT教案，上課就成了機械地演示PPT，這樣的教學效果就可想而知了。
正確地處理科研和教學的矛盾
韓一平：個人認為，教學和科研并不矛盾。教師的任務，不是照本宣科，而是應該有自己的見解，教師對教學內容的理解，是建立在深厚的知識基礎上的。教師的創新思維習慣，教師的科學素養在教學過程中對學生的科學素質的培養起著潛移默化的影響。教學過程也是一個師生互動和教學相長的過程，有利于拓寬知識面，也有利于科研的進一步深化，而科研能幫助教師悟出許多東西，發現新的研究方法。教學和科研相輔相成。對于年輕教師來說，既兼顧教學、科研工作，還要照顧家庭，的確很不容易，如何合理分配時間，處理好這些問題，是需要認真考慮的。
用校園文化滋養學生的精神氣質
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韓一平：西電應該走出去看一看，長時間呆在學?？赡芨杏X不是太明顯?？梢坏┳叱鋈ツ憔蜁l現，許多高校的文化氛圍確實比西電濃，他們經常會有各種各樣的講座，有來自各個領域的專家、著名企業的CEO、甚至還有一些明星，不同領域的最新動向都在講座中得以體現。如復旦、上海交大等高校的講壇上就出現過李連杰、濮存昕等明星的身影。高校的精神氣質需要學術氛圍的滋養，而大學生的精神氣質需要校園文化氛圍的滋養。學生在講座中能開闊眼界，不斷提高自身素養，對他們今后的工作也是很有幫助的。
眼中的法國學術氛圍
韓一平：我去的是國家科學研究中心（CNRS）的一個研究所，總體來說，他們的學術氛圍寬松自由，思想開放，研究方向與發展前沿聯系密切。研究所的科技文獻、資料也很全，討論問題往往關注的是你對問題的看法，思想的創新點，不要求有多么成熟，大家在平等的討論與交流中逐步完善一些想法。研究所里設有工作間歇時喝咖啡的地方，在那里可以與其他課題組的教授和學生相識、閑聊，由此提供了很多的交流機會，對開闊視野很有好處。我在法國這段時間，對自己研究方向的發展動態和實際應用有了更加深入的了解，為回國后科研的進一步發展奠定了基礎。
他們在各種層次、各種方式的學術交流非?；钴S，各種國際會議、講座也非常多?！白叱鋈?、請進來”，在這里似乎已經成為家常便飯、理所當然了。目前，我正在與這個研究所聯合培養博士，他們對博士的要求和國內有所不同，法國要求博士生在讀期間必須參加國際會議，并且在會議上發言，而對論文的發表沒有具體指標，也就是說，他們更看重學術思想的交流。的確，只有多交流，才能夠掌握科研發展的最新動態，才能對個人的研究和發展有幫助。
教師要不斷學習
韓一平：做一個導師不難，難的是做一個好導師，導師也有知識老化的問題。作為導師，首先自己要加強學習，不斷更新知識，及時掌握學科的發展動態，了解研究領域的熱點、難點、重點。針對研究生的特點，幫助其確定研究方向。如果導師指導的方向比較好，貼近前沿，加之學生自身努力，他就能很快地介入課題，并順利完成學業；相反，如果導師自己對于該領域發展的認識比較模糊，那么學生很可能會走很多彎路。
從學生的角度講，踏踏實實做學問是關鍵，投機取巧不足取。要靜得下心，下功夫將所研究的問題吃透，才有可能產生一些新的想法，做出一點成績來。
（原文/《西電科大報》·高巍巍 鄧國寶 趙龍）
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