劉三陽不愿道來的一項項榮譽，正好記錄并印證了他成長、攀登的一串串足跡——1992年享受國務院政府特殊津貼，評為機械電子工業部優秀科技青年；1993年初，經原國家教委選拔推薦，歐洲共同體（歐盟前身）大學校長聯絡委員會審定錄取，赴法國圖魯茲三大作博士后研究；1994年破格晉升教授；1995年初，不到36歲的他出任應用數學系主任，成為當時全校最年輕的系主任，也是當時國內高校少有的年輕系主任之一；1995年評為陜西省科技新星；1996年評為陜西省有突出貢獻中青年專家，應用數學專業獲得博士學位授予權；1997年評為全國電子工業系統優秀教師，陜西省新長征突擊手，入選陜西省“三五人才”工程；2001年評為陜西省有突出貢獻專家；2002年入選教育部跨世紀優秀人才計劃；2006年評為陜西省教學名師；2008年獲第四屆國家教學名師獎；2009年又獲得陜西省教學成果一等獎和二等獎，他負責的線性代數被評為國家級精品課程，大學數學課程教學團隊被評為國家級教學團隊……
文理滲透，數學融入生活
劉三陽的學養不單表現在他深愛的數學領域，還有他的文科功底和開闊視野。無論是講課、作報告還是傳達人大會議精神，他邏輯嚴密、條理清楚、出口成章、詼諧自如，一下子就能抓住學生和聽眾的注意力，不知情的人常以為他是文科出身。
劉三陽說：“人常說隔行如隔山，但隔行不隔理，從高處看無不相通，各門學科、各種職業雖有區別，但發現問題、解決問題是共同的要求?！彼耐掠诹淌谡f：“有一次聽到老校長、全國教學名師梁昌洪教授向一位外校專家介紹劉三陽時說：‘劉三陽是陜西才子。’確實，他不但博學，還能夠把各種知識，包括數學的思想方法融入具體工作中，追求高效完美，把千頭萬緒的事情安排得井井有條，發現問題及時解決。”她還回憶道：“老教師都記得，上世紀80年代后期到90年代初，劉三陽參與高等數學考試命題并負責抄寫，那幾年的試卷寫得非常漂亮工整，不比現在打印的效果差?！?/p>
劉三陽說：“數學不僅是工具，還是一種思維模式、思想方法，是理性思維的典范、訓練智力的體操；數學不僅是科學，還是一種高雅文化；數學不僅有用，而且美妙有趣，是文化素質教育的極好載體；以前稱數學是高貴的皇后，現在她已經走下神壇，走進生活的各個角落。工作和生活中時時處處有數學?！彼目破請蟾妗稊祵W之美·數學之趣·數學之用》吸引和影響了許多聽眾。
2008年全國研究生數學建模競賽頒獎大會前夕，原定做大會主題報告的專家因故不能到會，組委會主任臨時請劉三陽救急。劉三陽的《用數學武裝頭腦，讓數模伴助成長》的主題報告旁征博引、淺入深出，激起陣陣掌聲。
從1998年開始，劉三陽擔任了兩屆全國人大代表，期間先后提交了約百件議案、建議和意見，內容涉及法律、司法、經濟、改革、科技、教育、稅收、社會等，有不少人對他作為一個大學數學教師能對社會上那么多問題提出見解感到驚奇，更有不少人大代表和聽過他發言的同志對他的正直、良知和真知灼見給予高度評價。
值得一提的是，他因指出司法不公和案件久拖不決這一敏感問題，曾引起公眾的強烈共鳴，全國很多報刊轉載，劉三陽被一些群眾稱作“劉青天”。來自全國各地的求助信紛至沓來，電話和來訪者不斷，學校不少教工在校園里都碰見過外面來人，說要找劉三陽幫忙。有的群眾來信告訴他，有上訪者拿著登有他言論的報紙在最高法院前面大聲朗讀。劉三陽也盡力為那些求助的人們提供幫助。經他奔走呼吁，也確實為一些當事人解決了問題。
劉三陽“教”與“學”的故事還在繼續著……讓我們以他出席國家教學名師表彰大會返校后即興發言的一段話作為本文的結束語：“從上大學算起，至今已有30年，從事教育工作也20多年了，自己不斷摸索總結做人、做事、做學問的道理，也時有所感、所悟，我曾經概括了自己的一個人生信條：知足知不足，有為有不為。對讀書治學、教書育人總結了兩句話：學有佳境無止境，教有良法無定法?！?/p>
（文/西電科大報·強建周 秦明）
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