因材施教，尊重學生個性發展
在課堂上，劉凱注意讓學生也有機會參與進來，安排一定的時間進行互動。這樣不但拉近了與學生的距離，也取得了良好的教學效果。研一學生鮑迪說：“我大三時候劉老師曾給我上過課，當時就覺得老師是一個做學問一絲不茍的人，對課程理解透徹，講課深入淺出。生活上對我們也很關心?！?/p>
為了及時掌握學生對課程的學習情況，劉凱還專門組織召開了任課教師與學生代表見面會，認真聽取學生反饋的各項意見建議，了解學生在學習中的困難和需要，并結合實際情況在教學過程中予以改進。
面對同學們不時發來詢問關于學習、出國等各方面問題的郵件，劉凱耐心地為大家回復。他說：“我想盡自己所能為同學們帶來一些幫助?！苯陙恚瑒P的學生評教獲得好評，曾榮獲2010年度計算機學院青年教師講課競賽一等獎，2013年西安電子科技大學師德先進個人，2014年西安電子科技大學優質教學質量一等獎。
在指導本科畢設時，劉凱充分發揮學生創新能力，鼓勵學生實現各種創新思想，他指導的畢業生里有多人畢設論文獲得優秀，2015年有1人獲得校級優秀論文。
在研究生培養方面，劉凱注意結合研究生個人特點進行因材施教。在他看來，研究生們來自不同的學校，大家的基礎不盡相同，能力也各有不同。劉凱說：“每個人都有自己的個性和專長，而我會在自己的能力范圍內滿足大家生活和學習要求，尊重大家?！?/p>
實驗室有的學生動手能力強，對硬件十分喜歡，劉凱就為他們提供必要的支持讓學生發展。有的學生對學術研究感興趣，他就及時為學生提供大量文獻并指出工作的方向。研二學生時歡說：“我是做學術方面的，學術上需要確定方向和關注領域信息，老師就為我們提供機會，并收集國內外信息，每周都和我們交流領域內的最新信息。”
劉凱對學生要求很嚴格，但是對學生工作中的失誤，劉凱從來都是具有容錯能力的。他認為，學生本來就是要通過錯誤積累經驗來成長的。在工作過程中，劉凱經常對學生說的就是，“出錯沒什么，但是一定要從錯誤中吸取教訓，避免同樣的錯誤，讓錯誤收斂?！?/p>
在劉凱的指導下，碩士研究生張勁在讀研期間共發表了3篇SCI檢索論文，榮獲西安電子科技大學優秀碩士學位論文特等獎。目前，張勁已經拿到了日本政府的全額獎學金赴東京大學攻讀博士研究生。
與研究生和諧融洽的師生關系來源于劉凱對學生發自內心的關愛，他真心希望通過3年的研究生學習生活，使得同學們能夠掌握一定的計算機領域技術，在未來的職業競爭中占據有利位置。在日常生活中，劉凱也非常關心學生，總是從學生角度出發考慮問題，解決學生生活與學習中的困難。
認真科研，一直在努力
在科研過程中，劉凱認真對待每一個科研任務，細心解決遇到的問題，完成了多項科研課題。盡管做科研是一個困難的過程，但是每當自己的一個想法實現或是程序運行成功時，從中獲得的快樂和滿足感讓劉凱覺得這其中所經歷的困難根本不算什么。
自博士研究生以來，劉凱就一直從事圖像編碼工作，在團隊的引領下，他先后參加了多項國家級科研項目，項目成果得到應用，獲得了多項科研獎勵。同時，劉凱還積極開展國際合作。他與芬蘭坦布雷理工大學Evgeny Belyaev博士合作開展學術研究工作，相應成果發表在IEEE等重要期刊，獲得國家自然科學基金國際合作項目2項。2015年，劉凱邀請美國Franklin & Marshall College計算機系 胡靜副 教授訪問交流，獲得了很好效果。
對于研究成果的應用，劉凱也很關注。為了解決網絡測量數據的傳輸瓶頸，他與學生一起同華為公司合作將壓縮技術應用于公司產品線中，獲得良好的效果，項目于2013年度榮獲華為優秀技術合作項目獎。
面對這些已經取得的成果，劉凱說：“科技在不斷創新，未來充滿了挑戰，而我也將繼續努力做出更多的貢獻。”
正如劉凱所說，“作為一名老師，學生的成長和成功是我所追求的目標，我希望每位同學都能夠在西電學有所成，快樂生活，服務社會！”他用心上好每一節課，真心對待學生，細心完成科研任務，為取得更好的教學效果不斷學習，為科研不斷努力研究，也為西電的發展而默默奉獻。
（文/西電新聞網·李夢鶴 趙 佳）
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